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《教师如何做研究》读后感
发布日期:2021-06-10信息来源:马岙中心学校作者:林露燕浏览次数:字号:[ ]

《教师如何做研究》读后感                  

当我拜读完了郑金洲教授《教师如何做研究》一书后,感触颇深。读完给了我信心和力量。书本中提到叶教授的一句话“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”这一句话提醒和警醒了我,难道自己就一直默默无闻地做一名普通教师么?我也很想努力试试,但是苦于没有正确的方法,而书中为我们开启了一扇崭新的门。我们也想干出点名堂,至少让学生回忆的时候,可以想起自己这么一位老师。

我们教师进行教育教学科研要以提高行动质量,提高教育教学质量和效率,解决实际问题为首要目标。教师的教育教学科研主要是行动研究,不能是学科中纯理论问题,搞什么学术论文,而是在日常生活中遇到和急需解决的实际问题。所以要主动容纳和利用各种有利于解决实际问题、提高行动质量的经验、知识、方法、技术和理论,特别重视实际工作者对实践问题的认识、感受和经验。

在日常实践中,我们不断地把自己的教育教学活动作为研究对象,持续不断地教育和教学行为进行反思,从而汇总着自己的教育智慧,提升着自己的教育教学水平,进而促进学校的持续发展。

要研究就要从问题的发现入手,提出问题往往是研究的出发点,解决问题则是研究的终点。我们要从教育教学的疑难中寻找问题,从具体的教育教学场景中捕捉问题,从阅读交流中发现问题,或是从学校、学科中确定问题。在提出问题后,我们还要进一步明确:在自身的实际工作中,哪些值得花时间研究?自身能力能力能否完成?分析选择可研究的问题。

教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等,多样的研究成果表达的形式,让我们老师能灵活的表达自己的研究成果和心得。郑教授通过通俗易懂的讲解和举例,让我们轻松上路,又无疑为我们提供篮本。我认为教育日志、教育反思这两种形式非常好,也极容易做到。当然,无论什么事都要围着问题转,不断在反思、总结,不断解决日常实践中的问题。

读书可以让我们明白很多原来模糊或者不明白的东西,我们的教育教学都有非常大的帮助。也可以从书中学到很多新的知识,对于我们的教学、教科研都有很大帮助。

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